管理就是链条  成功就在彼岸

    作为一种突破传统教育思维和模式的全新学习与教育方式，体验式培训充分调动个体的主观能动性，实现教与学的互动；通过训练过程中互相观察、自我观察，来发现和反思客观存在的问题，哪些是需要继续保持的？哪些是需要改正的？这种“行为—观察—反思”的学习模式，能够使学习者得到“螺旋式”的提高，而不会“波浪式”的起伏，从而更加有助于学习动力和效果的保持，也有助于自我的检查与提高。

    它融合了诸多学科的知识。其中，认知心理学是拓展训练对个体发展影响研究的基础；教育学是拓展训练教育价值体现的依据、管理学是拓展训练内涵的重要体现，组织行为学为体验式培训提供行为方式和标准，同时，体验式培训还应用了领导学、生理学、社会学、成功学等相关知识，并在学习中实现了“全脑学习”模式，进行体能、情感和精神上的融合锻炼。

    因此，它能影响人的潜意识层，从中可以学习到许多自身在意识层次上未加注意的东西。正是其他学科成熟的知识体系在体验式培训中的大胆运用，才使得体验式培训本身更加充实和魅力十足。

    体验式培训有别于传统的教学模式，有科学实验证明，人们在学习的过程中，单纯地“听”，只能记住学习内容的25%，边“写”边“听”，最多能记住学习内容的50%，而体验式培训，能够充分调动人体左、右半脑的整体工作，使得掌握的学习内容能够提高到70%—90%，所以，体验式学习及培训方式，越来越多地被教育界、培训业及企业、个人认可和接受，尤其针对成年人的学习，不失为一种行之有效的学习方法。

　

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